Методична робота

ВИДИ ДИТЯЧОЇ ПРАЦІ ТА ЇХ ВПЛИВ НА РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ У ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ

Види дитячої праці

1.    Самообслуговування - перший вид праці, до якого залучають дітей. Це справжня праця, яка полягає у

догляді за своїм тілом, одягом, предметами побуту, і триває вона протягом усього життя людини (умиватися,

витирати ніс, розчісуватися, чистити зуби, слідкувати за своїм зовнішнім виглядом та речами діти мають самі.

Привчати їх до цього слід з першого року життя).

2.    Господарсько - побутова праця - така праця сприяє розвитку дитини:

•      Фізичному, бо малюк не сидить на місці, а весь час рухається, активно працюють дрібні м'язи рук і очей;

•      Розумовому, оскільки розвивається сенсорна сфера, дитина набуває нових знань;

•      Моральному, адже у процесі праці закладаються такі риси, як гуманність, відповідальність,  старанність тощо;

•      Трудовому, так як у дитини формуються трудові вміння й навички, позитивне ставлення до процесу  і результату праці;

•      Естетичному, адже саме цей вид праці допомагає зробити оселю затишною та ошатною.

3.  Праця у природі — доступний вид праці для дитини дошкільного віку,

джерело найяскравіших вражень. Дитину приваблює:

•      Можливість самостійного пізнання;

•      Рівноправне спілкування з дорослими;

•      Позитивна оцінка;

•      Відчуття причетності до родини;

4.  Художня праця - найрезультативніший вид праці( передбачає

виготовлення дітьми різноманітних виробів з паперу, глини, тканини,

рослинного та залишкового матеріалу). Ручна праця є:

•      Засобом розвитку сенсорних відчуттів;

•      Психічних процесів;

•      Моторних навичок;

•      Естетичного чуття;

•      Моральних якостей.

ВИХОВАННЯ САМОСТІЙНОСТІ І ПРАЦЕЛЮБНОСТІ У ДОШКІЛЬНИКІВ У ПРОЦЕСІ ВИКОНАННЯ ТРУДОВИХ ДОРУЧЕНЬ

Дуже важливо змалку привчити дитину до праці, виховати у неї елементарні трудові вміння і навички. Посильна праця поряд з грою задовольняє прагнення дитини до активної діяльності, самостійності, організованості, дає втіху і радість у повсякденному житті.

Значення праці для всебічного розвитку дошкільника.

Безперечно сааме праця - один із провідних чинників усебічного розвитку дітей. Праця корисна для здоров'я дитини, якщо вона посильна і правильно організована. Праця сприяє розумовому розвитку. Під час трудових дій відбувається розвиток усіх пізнавадьних процесів:

•активного сприймання

•уяви

•уваги

•памя'ті

 •мислення

Неоціненне значення праця має і для морального виховання дитини, адже під час роботи виховуються такі якості особистості:

•здатність до подолання перешкод

•спостережливість

•зосередженість

•старанність

•дисциплінованість

•самостійність

•ініціативність

Доручення як метод розвику самостійності у дітей.

Основними формами організаціїпраці у дошкільномузакладі є доручення, чергування та колективнапраця.

Доручення - найдоступніша форма залученнядітейдошкільноговіку до просильноїповсякденноїтрудовоїдіяльності як у дошкільномузакладі так і вдома.

Видидоручень (за Т. Познанською)

•За формою організації: індивідуальні, групові, колективні.

•За тривалістюїхвиконання: короткочасні, довготривалі, постійні, епізодичні, разові.

•За складністюзавдань: прості, склідні.

Систематична участь у трудовійдіяльностісприяєзагальномурозвиткудитини, та надаєупевненості у власнихсилах.

Саме за допомогоютрудовихдолручень ми розвиваємо у дітейтакубазовуякістьособистості, як самостійність.

Самостійність - здатністьпокладатися на власнісили, не звертатисябез потреби по допомогу до інших,діятинезалежно й ініціативно.

Щобдорученнябулопосильним.

Під час виконаннятрудовихдорученьдітистаютьбільшорганізованими, охайними, у них формуєтьсязвичкадр порядку, а головне -      

реалізовуєтьсяпотраба "Я сам".

Уроботі з дітьми ми використовуємотакіпрості і корисні правила:

•усе, що я можу, - зроблю сам;

•якщо я не вмію, то навчуся;

•умію сам - допоможуіншим.

Даючидитинідорученнядужеважливопоказати, як правильно йоговиконати, і пояснитинавіщоцепотрібно. Поступово показ і навикизамінюємонагадуванням і контролем.

Для розвиткутрудовихумінь у дітейслід правильно добиратидоручення.

Насампередвономає бути посильним і разом з тимпотребувативіддитининевеликогозусилля, щоб вона ставилась до доручення, як до важливої та серйозноїсправи.

У середнійгрупідітямпропонуютьскладнішідоручення.

Вимоги до дітейможутьускладнюватися за рахунок:

•дорученняскладнішоїсправи;

•підвищеннявимог до якостівиконаннядоручення;

•більшсамостійноговиконаннядоручення та необхідностінавчитиінших.

В цьомувіціодне з головнихзавдань - навчитидітейдоводитирозпочату справу докінця. Часто для дітейце складно, боїхнявольова сфера щенедостатньорозвинута. У таких випадках ми намагаємосяпідтриматидитину.

У старшійгрупівжевикористовуємодоручення, триваліші у часі. Цескладнідоручення, якімістять і організаційнісправи, щосприяютьвихованню у дитинивміннярозподілитисвій час, прийнятирішення, простежити за працеюінших.

Для того, щобвиконатитрудоведоручення, навітьнайпростіше, дитинамаєуявити, з чого вона почне/щоробитимепотім - адже у будь-якійсправі є внутрішнялогіка, згідно з якою й треба складати план дій. Власне, вмінняплануватисвоюдільність - один з найважливішихпоказниківрозвиткудитини. Тому ми цілеспрямовановчимоцьомусвоїхвихованців.

Вартопам'ятати, щодитинапрацюватимеохчелишетоді, коли розумітиме, щоїїпрацяпотрібна.

Здорослішаннямдошкільниківмипоступовоускладнюємодоручення для них за змістомроботи, вимогами до самостійності та самоорганізованості. Ми приділяємодостатнюувагуорганізаціїспільноїтрудовоїдіяльності, скажімо, таким калективнимдорученням, як прибираннягруповоїкімнати, ділянки, робота на городі, квітнику.

Значенняоцінки у формуваннітрудовихнавичок.

Ставленнядітей до трудовихдорученьзначноюміроюзалежитьвід характеру педагогічноїоцінки, яку даєдорослий. Правильна педагогічнаоцінкаможепосилюватипачуттярадості в разіуспіху і послабитинегативніемоції при невдачі.

Для того, щобсловесніоцінкизалишались стимулом, їхпотрібноурізноманітнювати. Ієцією метою ми використовуємонародніприслів'я та прикзки.

Уходіоволодіннядітьминовимитрудовиминавичкамизвертаємоїхнюувагу на те, щовміннясамі собою не з'являються.

Роль батьків у вихованніпрацелюбності.

Порадник для батьківщодо трудового вихованнядітей.

•       залучатидитину до трудових справ сім'їякомогараніше:

•       за дитиною старшого дошкільноговікузакріпитипастійніобов'язки, за викананняяких вона має бути відповідальними;

•       не допускативідхиленьвідвстановленихдорослимвимог, щоб не даватидитині приводу доухиляннявідсвоїхобов'язків;

•       не каратидитинупрацею: працямаєприноситирадість і задоволення;

•       учитидитинупрацювати, прищеплюючиїйелементарнінавичкикультуритрудовоїдіяльності - раціональніприйомипраці, правильневикористаннязнарядьпраці, планування та завершеннятрудовогопроцесу;

•       не даватидитнінепосильнихдоручень, але доручати роботу з достатнімнавантаженням;

•       не підганятидитину, чекати, поки вона закінчить роботу сама;

•       завждидякуватидитині за допомогучистарановиконанедоручення;

•       не забуватихвалитидитинузароботу, яка вимагалавіднеїособливихзусиль.